幼兒園戶外活動雖然有其自主性，但它也不是幼兒完全自由自在、不受控制的活動區域，有其鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽。主要體現在幼兒在游戲的過程中對材料的操作上，對區域規則的遵守上，以及在與伙伴們的相互交往中產生積極的體驗，通過輕松愉快的活動過程，促進幼兒身心得到發展，實現游戲本身的發展價值。例如：角色游戲區**重要的教育性在于它有助于幼兒學習社會性行為，發展交往能力；結構游戲區的教育性主要在于能夠促進幼兒的創造性思維和手部動作的發展，培養幼兒手腦并用等等……用心創造快樂:幼兒園戶外改造案例分享|幼兒園。黑龍江室外幼兒園戶外生產廠家

幼兒園戶外生態環境建構的步驟研究——實踐——再研究——再實踐的理論與實踐相結合的發展之路。在幼兒園生態環境建構上堅持：自然環境建構與幼兒園實際相結合；與幼兒發展相結合；與幼兒園特色發展相結合。落腳點是促進兒童***發展。不斷地研究不斷地改進，幼兒園生態環境建設正在一步一步的推進，從已經使用的幼兒園來看，有著良好的效果：孩子們有得玩、愿意玩，正像一位小朋友說的，這個幼兒園就像兒童樂園；有老師說：有了這樣的環境孩子們活動的主動性和積極性大力提成，你不想讓孩子活動都不行了。吉林進口幼兒園戶外公司【幼兒園戶外設計】中國風幼兒園這樣設計!

幼兒園三季有花，四季有綠，植物品種多樣化，不僅美化幼兒園，更是育人所必須的。綠色養眼、養身、養心、養品行。一個生活在沒有花草樹木的幼兒園的孩子是很可悲的。幼兒園戶外建構有著花草樹木，有助于幼兒觀察四季樹木變化、樹木品種，認知花草樹木的常識，以及學習環保知識。如：觀察小鳥喜歡吃什么？小鳥是怎么向同伴傳遞信息的呢？小鳥看到地上的貓后會怎么樣？通過觀察與發現，體驗大自然的美好。花草樹木是幼兒園永遠的風景線。

自然環境的才是能夠持久的環境。回顧幼兒環境建設走過的歷史，從水泥、鋼鐵到塑膠塑料再到***的生態環境，不難看出生態環境才是孩子們**需要的環境。“大自然、大社會”教育觀就是要給孩子們一個自然的環境。孩子的發展需要生態環境，幼兒的發展需要生態環境。充分利用幼兒園戶外的自然環境進行建設，讓孩子們在用心準備好的環境中生活和游戲，對于他們的成長是十分有利的。樹林中、花草中彎彎曲曲的七彩小路，草地上不規則的各式各樣的平衡木，陽光長廊、多功能護樹座椅等等，都是成人利用孩子的特點和園所實際并實施的。 戶外幼兒園游樂設施-戶外主題樂園規劃-戶外幼兒園游樂。

對于幼兒來講，幼兒園戶外游戲環境的趣味性既有來自于大中小型玩具的，比如，小孩子喜歡滑梯、攀登架、秋千這樣的大中型玩具，也喜歡三輪車、輪胎、球、風車、沙包等這樣一些小型玩具，好像永遠樂此不疲，而到戶外玩耍就意味著可以玩這些玩具了，自然高興，自然充滿樂趣;除此之外，戶外的趣味性，還來自于沒有太多約束羈絆的開闊空間，可以“撒野”，可以奔跑追逐，可以讓自己的心靈和四肢獲得充分的舒展。挑戰性室內環境有桌椅板凳，對于幼兒好像總是羈絆，教師也禁止幼兒追逐打鬧，室內的游戲規則更多強調秩序與安靜，而戶外游戲則完全不同，戶外游戲環境充滿了刺激性和挑戰性。滑滑梯有爬高并從高處順勢而下的刺激、蕩秋千有上上下下眩暈的刺激、過橋索、爬山坡、鉆山洞有挑戰自己膽量和能力的刺激……幼兒在種種挑戰性的活動中，發展肢體動作，感受自己能力的自信，享受戶外活動的“野趣”。做幼兒園設計的,行業口碑品牌-樂奧游樂!寧夏主題樂園幼兒園戶外供貨廠家

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蒙臺梭利認為，兒童具有“精神胚胎”，有賴于環境的保護和滋養；兒童的心理發展是在吸收環境中實現的；同年的秘密只有透過開放的環境才能顯明；有準備的環境是兒童教育的工具。幼兒園室外環境是構成幼兒園課程發展體系所必需的組成部分,是一個擴大了的游戲活動中心,是一種教育的、發展的以及身心放松的環境。研究表明，兒童健康發育的先決條件是能夠在開放式、趣味性的空間玩耍，而兒童得不到理想的游戲環境，這會對兒童成長的發育產生阻礙。而作為**懂孩子的設計師，我們必須站在兒童的視角，了解他們的心理、喜好、活動，才能設計出真正滿足他們成長的兒童場地。廣東無動力游樂設施廠家——樂奧游樂黑龍江室外幼兒園戶外生產廠家

樂奧，2020-07-08正式啟動，成立了無動力游樂設備，無動力樂園，兒童游樂等幾大市場布局，應對行業變化，順應市場趨勢發展，在創新中尋求突破，進而提升樂奧兒童的市場競爭力，把握市場機遇，推動辦公、文教產業的進步。是具有一定實力的辦公、文教企業之一，主要提供無動力游樂設備，無動力樂園，兒童游樂等領域內的產品或服務。我們在發展業務的同時，進一步推動了品牌價值完善。隨著業務能力的增長，以及品牌價值的提升，也逐漸形成辦公、文教綜合一體化能力。公司坐落于廣州市花都區鏡湖大道2號云峰商業大廈503室，業務覆蓋于全國多個省市和地區。持續多年業務創收，進一步為當地經濟、社會協調發展做出了貢獻。