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    有40%的學生就是所謂的“笨”學生。他們性格偏內向，不擅長表達或者不愿意表達。人際關系較差，對學習方面不開竅，聽話、不出格、不惹事，很努力就是是效果差一些。具體表現就是反應能力，思維能力，學習能力較差。那這部分學生呢在中職學校畢業后能通過學校提供的就業崗位很好的過度到職場，他們也不挑企業不挑崗位不挑待遇，任勞任怨，勤奮肯干，在企業也喜歡不跳槽，通過幾年的磨練往往能掌握一手熟練的技能，比較重要的是這也是企業比較喜歡的工人，特別喜歡任勞任怨踏實肯干的孩子，一但轉正工資待遇噌噌往上漲。第三類，就是剩下很小比例的第三類學生，即身體疾病或心理疾病等不健全的學生，因自身條件不太好多少會有些自卑，不管學的好不好畢業后也大多回了家。因為大多數企業工廠的確也是委婉拒絕的。當然也不排除部分身殘志堅的學生是特例。

    讀中職學校的學生可大致分成三類，有40%的學生其實很聰明，某些方面甚至很優良，一點也不次于考上普通高中的那部分學生。具體表現在哪些方面呢、人際關系、活潑好動、動手能力、多才多藝。甚至表現在和老師和家長的“斗智斗勇”。表現在玩手機游戲、電腦游戲上。個頂個的“出類拔萃”。他們只是在初中階段沒有把“聰明勁兒”使在文化課的學習上，客觀原因大概率就是部分初中學校的因材施教做的不到位。再加上家庭教育出了問題。用句流行話就是他們是“學歷教育的舍棄品”還處在叛逆期。這部分學生呢，在中職學校通過老師的教育家長的引導，其實還是可以成為可造之材的，度過了叛逆期畢業后不僅學到了技能，能順利找到不錯的工作，還有相當大比例的孩子通過對口升學或高職單招考入大學繼續學習，那他們的前途一點也不比考上高中的那部分同學差！職業學校當下報考熱門專業—公安專業,畢業快速高薪就業。

    深化供給側結構性改變，實現人才培養供給側與需求側精細對接。當前，職業教育的發展與經濟社會的聯系越發緊密，經濟社會發展對高素質技能人才的需求更為迫切。中職學校要以變應變、快速響應，以深化供給側結構性改變為主線，不斷提升與經濟社會發展的契合度。在人才培養過程中，突出職業教育特色，將工匠精神融入學生培養的全過程；強化崗課賽證綜合育人，將培訓證書、職業資格證書、職業技能等級證書以及技能大賽標準與要求融入人才培養方案、課程教學內容，引入人才培養質量評價；完善專業動態調整機制，形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系；深化產教融合校企合作，推動形成校企命運共同體；實施“中高銜接”貫通培養，打通學生升學通道，為不同智力類型的學生提供多元選擇的機會，給每個人以人生出彩的機會。司法培訓專業學校招生辦的電話是多少？貴州現代經濟學校校

要致富，學技術，中職教育是門路。貴州中等職業學校招生條件

    “什么時候進行普職分流，既和我們的教育制度有關，也和我們國家的生產力發展水平、產業結構高度相關。”近日，教育部副部長宋德民在回應全國政委提出的“適當延長義務教育階段，推遲普職分流，等學生高中畢業后再選擇普通院校或職業院校”建議時表示，隨著生產力進一步發展，隨著教育進一步普及，普職分流的時間向后逐漸延遲是一個規律。目前，我國正處在以工業化為特征的發展階段，這一階段需要大量的技術工人，因而，讓一部分學生在高中階段去接受職業教育，有其必要性。推遲普職分流、化解中考焦慮，減輕學生的學業負擔，是近年來不少委員以及**、學者提到的改變1建議，與推遲普職分流對應的具體操作，則是“取消中職”。雖然這屬于建議，然而，必須警惕“取消中職”的聲音，進一步矮化中職教育，讓中職師生對中職教育的認同度更低。 貴州中等職業學校招生條件

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