3.視頻錄播/點播系統:有電子公告及查詢,學生直接通過APP查詢實時信息,促進學生主動了解校園動態;4.校園數據中心建設:建立公共云服務及數據備份、私有云系統,通過公共云服務,學校建立自己的數據中心,作為校園管理的數字依據;5.校園一卡通:通過學校數據庫連接,門禁系統與學生個人信息匹配,做到無人管理,就能出入寢室門。水電、飯卡等都可直接與銀行卡綁定,進行線上充值服務,擺脫學院固定的充值時間,給學生提供便利校園生活;包括各類型傳感器構成的傳感器網絡、各類型智能硬件構成的校園信息化設施設備、數據庫與服務器等。靜安區購買智慧校園設備供應商家
1.通過授課篩選,選出兩門課程進行比較,視頻回放查看課堂觀察記錄;2.教師行為分析雷達圖對比,包括:下講臺授課、站立授課、板書、走動講課。顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比;3.兩節課教學模型,包括:練習型、混合型、對話型、講授型,分析教師和學生行為以及行為轉化率對比;4.學生參與度,分析對比兩節課隨時間變化的學生參與度。學生成績分析每次考試之后,都會對學生的考試成績與平時學生課堂參與度進行綜合對比分析,與分數段布局、個體歷史趨勢,形成單個學生和班級的關聯圖,提供數據指向。楊浦區信息智慧校園設備圖片數據處理單元包括數據挖掘、數據分析、數據融合和數據可視化等功能模塊;
數字校園微門戶是基于“互聯網+”教育環境下,數字校園的重要組成部分之一,主要包括移動門戶、微應用中心、通知消息中心、即時通訊中心、校園通訊錄、應用開發中心組成。它是高校教育信息化發展到如今的必然產物,結合當下高速發展的移動互聯網技術,以“輕量便攜,精細服務”為自身特點,能夠實現基于學校用戶角色的功能服務整合,有效的將學校分散的服務資源進行集中管理。微門戶實現了傳統PC數字校園微門戶端信息化服務向移動端的轉變,用戶能夠通過手機、平板等移動設備,利用完善的3G/4G網絡、無線校園網絡等即可訪問和使用學校各項信息化服務功能,而且通過微門戶的智能推送、集中管理等功能特點,不僅能夠提高校園服務信息化的質量,而且也能夠給用戶帶來高效的碎片化時間管理,比現今流行的數字校園信息門戶將更為便捷、高效及重要。
智慧學習教師資源:用戶查看瀏覽平臺的所有教學資源,根據不同的學段、年級、科目篩選教學資源,查看、下載資源,可對教學資源進行下載、收藏、分享、評分等功能。產品圖片校園直播:可以觀看正在直播的課程,也可以查看即將開始的直播時間,用戶可以在直播間的討論區進行互動交流,記錄筆記,而且管理員可以對觀看用戶進行禁言、解禁操作。可以實時遠程教學、互動評價、直播筆記記錄、直播彈幕、二維碼分享。校園公開課:用戶查看瀏覽平臺所有公開課程,并實現觀看用戶之間、與課程老師的互動交流,可對公開課進行收藏、分享、筆記、評分、評論等功能。教師可以上傳教學視頻并制作微課、看點標注、邊看邊測、編輯片頭片尾、添加附件、視頻整合等。有電子公告及查詢,學生直接通過APP查詢實時信息,促進學生主動了解校園動態;
智慧校園即智慧化的校園,也指按智慧化標準進行的校園建設,國家標準GB/T 36342《智慧校園總體框架》中對智慧校園的標準定義是:物理空間和信息空間的有機銜接,使任何人、任何時間、任何地點都能便捷的獲取資源和服務。 [1]智慧校園通常由以傳感器網絡及智能硬件為**的校園基礎設施和部署在數據中心內云端服務器上的智慧化軟件系統構成 [2],常見功能可分為智慧教學環境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務四大板塊。 [1]2023年4月22日,《北京市中小學智慧校園建設規范(試行)》和《北京市高等學校智慧校園建設規范(試行)》正式發布。數據服務單元包括數據安全服務、數據報表服務、數據共享服務等功能模塊;青浦區信息智慧校園設備設計
顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比;靜安區購買智慧校園設備供應商家
三、產品形態隨著教育信息化2.0行動計劃的逐步推進,教育行業的廠商也各顯神通,紛紛根據自己的技術積累,發展出了各種形態的智慧教室終端,目前市場上比較典型的智慧教室終端有以下幾種產品形態:1.壁掛一體式智慧教室終端2.講桌式智慧教室終端3.納米黑板式智慧教室終端隨著技術升級,應用服務的不斷成熟,智能教室終端的產品形態也將不斷發生變化,期待創造出更多,更***的智慧教室終端產品。四、設計標準1.一體化符合人體工學設計,外觀簡潔明了,可靈活置于教室區域,無需單獨機柜存放,不占用教室空間,可適應不同的授課方式和課堂組織形式。靜安區購買智慧校園設備供應商家
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