心理實驗教學系統中，應用心理實驗教學系統根據其應用的領域可具體細分為：環境心理學：環境心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域，又稱人類生態學或生態心理學。這里所說的環境主要是指物理環境，包括噪音、擁擠、空氣質量、溫度、建筑設計、個人空間等等。法律心理學：法律心理學又稱法制心理學，是介于法學和心理學之間的一門邊緣學科，是研究與法律有關的各種人的心理活動規律的一個應用社會心理學領域，其研究內容包括立法心理、犯罪心理、普法教育心理、司法心理、勞動改造心理和民事訴訟心理等部分。心理實驗教學系統減輕了維護、保養和倉儲等方面工作量。吉林普通心理實驗教學系統招標

工程心理實驗教學系統中的工程心理學的研究內容有什么？工程心理學主要研究與技術設計有關的人體生理、心理特點，并為人機環境系統的設計提供有關人的數據。例如，為了使工作空間、工作臺、駕駛艙、控制器和其他各種個體用具的設計和安排適合使用者的體質特點，必須就測定人體靜態結構、動態功能尺寸和人體生物力學參數；為了設計優良的人機信息交換裝置，就必須研究人的傳信特點和能力限度，研究人的信息加工模型；為了提高系統的可靠性，就要研究人在工作超負荷或低負荷時，特別在告警應急時的反應能力和行為特點；人的能力的個別差異和影響能力水平發揮的主客觀條件等，也是工程心理學研究的重要課題。吉林普通心理實驗教學系統招標心理實驗教學系統的功能有實驗設計功能。

應用心理實驗教學系統根據其應用的領域可具體細分為：管理心理學：管理心理學是研究管理活動中的心理活動規律的科學，它以組織中的人作為特定的研究對象，重點在于對共同經營管理目標的人的系統的研究，以提高效率，調動人們的積極性，管理心理學按照不同的管理領域又可進一步細分為行政管理心理學、教育管理心理學、學校管理心理學、企業管理心理學等。消費心理學：以大眾的消費行為為研究對象，研究消費者購買、使用商品過程中的心理和行為規律的學科，消費心理學涉及商品和消費者兩個方面，與商品有關的研究包括廣告、商品特點、市場營銷方法等，與消費者有關的研究包括消費者的態度、情感、動機、愛好、消費信息來源以及消費的決策過程等。

心理實驗教學系統的功能有：1、系統管理功能：系統分四級使用權限。支持多個平級用戶管理，用戶對系統設置所做的修改不能影響其它用戶的設置。2、信息采集功能：支持用戶信息采集項自由設定，新設項支持應用于查詢條件，用戶信息項支持批量修改。3、實驗設計功能：支持設計實驗的指導語，素材，次數，時間，反應設備等全部內容，同型素材變量支持批量導入。4、量表編輯功能：提供可視化和腳本兩種量表編輯器；支持圖文混排。5、批量導入功能：支持用戶、數據結果、設計好的實驗文件、實驗素材的批量導入，支持批量重命名功能，防止同名數據被覆蓋。心理實驗教學系統統一了進入實驗界面和開始實驗界面。

情緒心理實驗教學系統中情緒心理學的構成要素有什么？主觀體驗：情緒的主觀體驗是人的一種自我覺察,即大腦的一種感受狀態。人有許多主觀感受,如喜怒哀樂愛懼恨等。人們對不同事物的態度會產生不同的感受。人對自己、對他人、對事物都會產生一定的態度,如對朋友遭遇的同情,對敵人兇暴的仇恨,事業成功的歡樂,考試失敗的悲傷。這些主觀體驗只有個人內心才能真正感受到或意識到,如我知道"我很高興",我意識到"我很痛苦",我感受到"我很內疚"等等。心理實驗系統教學系統可以分為基礎心理實驗。吉林普通心理實驗教學系統招標

心理實驗教學系統通過實驗方式本身的趣味性和科學性，可以調動了學生的積極性和主動性。吉林普通心理實驗教學系統招標

認知心理實驗教學系統中的認知心理學有什么用？認知心理學是二十世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，二十世紀70年代開始其成為西方心理學的一個主要研究方向。它研究人的高級心理過程，主要是認知過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。與行為主義心理學家相反，認知心理學家研究那些不能觀察的內部機制和過程，如記憶的加工、存儲、提取和記憶力的改變。以信息加工觀點研究認知過程是現代認知心理學的主流，可以說認知心理學相當于信息加工心理學。它把人看作是一個信息加工的系統，認為認知就是信息加工，包括感覺輸入的編碼、貯存和提取的全過程。吉林普通心理實驗教學系統招標

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