普通心理實驗教學系統中的普通心理學有哪些研究方法？心理測驗法：是指用一套預先經過標準化的問題（量表），來測量某種心理品質的方法。心理測量要注意兩個基本要求：測驗的信度和測驗的效度。1、信度是指測驗的可靠程度。2、效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質。為了保證心理測驗的信度和效度：一方面要對某種心理品質進行深入的研究。我們對智力或性格了解的越深入，那么相應的量表就會說完善。另一面在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。常見的調查方法有：訪談法、問卷法、測查法、評價法、書面材料分析法。心理實驗教學系統提供**性的新工具，以加速實驗發展。廣西物理心理實驗教學系統

認知心理實驗教學系統中的認知心理學有哪些研究方法？反應時研究法：反應時研究法也是一種會聚性證明法。認知心理學家使用較多的是選擇反應時，而不是簡單反應時。因為選擇反應時可以提供更多的有關內部狀態的信息。計算機模擬和類比：計算機模擬和類比是認知心理學家采用的一種特殊方法。要使計算機像人那樣進行思維，計算機的程序就應當符合人類認知活動的機制，即符合某種認知理論或模型。把某種認知理論表現為計算機程序就叫計算機模擬。因此，計算機模擬首先可以用來檢驗某種理論，發現其缺陷，從而加以改進。口語記錄：口語記錄也是認知心理學家、特別是研究思維的認知心理學家常用的一種方法。這個方法與其他客觀方法相結合，可以產生良好的結果。寧夏普通心理實驗教學系統生產廠家心理實驗教學系統的建立使心理學擺脫了哲學心理學的階段。

心理實驗教學系統具有自定義實驗功能，這使心理實驗教學系統擺脫了以往主要以演示為主的功能，以可設計實驗為主要特色，拓展了實驗心理課程對實驗設備的進一步依賴，為心理實驗提供了可靠的環境及變量控制。實驗演示、實驗操作與實驗設計三種模式不斷推進，循序漸進培養學生心理實驗的學科精神。具體來說，心理實驗教學系統可設計的部分包含指導語、刺激內容（圖片、語音、文本）、目標刺激的時長和次數、干擾刺激或休息的時長和次數以及反應鍵選擇等實驗內容。

普通心理實驗教學系統中的普通心理學領域有哪些？在普通心理學中，心理現象一般規律的研究常分為幾個領域：感覺與知覺；學習與記憶；思維與言語；情感與意志；人格與個別心理特征。這些領域包括了人的心理活動的極為重要的方面。許多心理學家認為，普通心理學以正常成人的心理活動為研究對象。從整體上看，正常成人的心理活動達到心理發展的高級水平，體現出人類心理活動的特征，具有典型性。但是，普通心理學并不研究人的某一年齡階段或人的某一特定社會生活頓域中的心理現象的特殊規律，而是研究心理現象的一般規律，如有關感受性的測量和各種感知覺的機制，學習與記憶的形式和過程，思維的各種操作，言語的知覺和理解以及能力的測量、人格的結構等。這些研究所得到的結果具有一定的普遍意義，在一定程度上能適用于人的不同年齡和不同的活動領域。可以說，普通心理學主要是通過對正常成人的心理活動的研究來揭示心理現象的一般規律的。心理實驗系統教學系統實驗時，系統自動記錄每個學生的實驗數據，并給出統計結果（表格和曲線）。

兒童心理實驗教學系統中關于兒童心理的研究方法獨具特色，這些方法是：觀察法：兒童心理學從一開始就采用了觀察法，并且正是依靠這個方法才取得成就的。觀察法是反映客觀的方法，但是也極易混入主觀因素。為了整個而確切描寫，觀察時就要有所選擇，同時也要使用“參考體系”，即那些能加以說明并和原有的知識經驗體系相配合的現象。方法要結合觀點。只有正確的觀點，才能保證正確的方法，才能得出正確的結果。實驗法：對3歲前的兒童不能使用實驗法，因為實驗法是在一定條件下的觀察法。為了便于觀察而改變兒童生活的自然條件，會使兒童的心理發生不自然的變化，這樣做毫無疑問是得不出正確的結果的。心理實驗教學系統是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學。內蒙古認知心理實驗教學系統

應用心理實驗教學系統主要運用在什么方面？廣西物理心理實驗教學系統

應用心理實驗教學系統根據其應用的領域可具體細分為：環境心理學：環境心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域，又稱人類生態學或生態心理學。這里所說的環境主要是指物理環境，包括噪音、擁擠、空氣質量、溫度、建筑設計、個人空間等等。法律心理學：法律心理學又稱法制心理學，是介于法學和心理學之間的一門邊緣學科，是研究與法律有關的各種人的心理活動規律的一個應用社會心理學領域，其研究內容包括立法心理、犯罪心理、普法教育心理、司法心理、勞動改造心理和民事訴訟心理等部分。廣西物理心理實驗教學系統

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