奧爾夫音樂教學法是一種非常適合中國幼兒學習音樂的教學方法,需要研究相關的理論,更需要在具體實踐中做好實證研究,結合自身教學實踐,在實踐中感知和改進,并在實踐中提升。真正讓每一個幼兒對音樂產生非常高的熱情,培養他們持續欣賞和表現音樂的習慣。在教學中注重探索改進音...
麥麗寶寶音樂素養課程使老師上課前非常容易的做出幼兒音樂教案,增強了上課效果,彌補了幼兒園自主開發課程的不足。麥麗寶寶音樂素養課程的知識內容系統完善不偏頗,教材共計4冊,根據需要,課程可快可慢,靈活掌握進度;配套學具體積小,重量輕,不單獨占課室空間,可單獨或全園...
奧爾夫音樂的較大特點是關注對孩子內心世界的開發,在這樣的學習中,孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利,而會全心身地投入到音樂世界中來,用他們肢體、語言、樂器自由地演繹,以獨特的方式抒發內心世界。當音樂成為孩子自身的需求,孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的...
奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法,呈現一種開放性,這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念,它沒有規定一個標準的示范課程,他鼓勵人們依照本國的文化,將他的音樂理念融入其中,這樣雖然給教學帶來一定難度,但也給各國的奧爾...
幼兒學習音樂素養的必要性:眾所周知音樂可劃分為聲樂和器樂兩個部分,很多家長在讓孩子選擇學習音樂的時候往往只知道讓孩子學唱歌或者學彈琴,就忽略要學習唱歌和彈琴首先要打好基礎知識。在學習聲樂和器樂的時候,音樂素養是首先學習的基本知識。它就好比是建造房屋的基石,是整...
幼兒音樂素養內容:音樂情感體驗:情感體驗是指個體對自己情感狀態的意識。一般反映情緒的生理變化,如憤怒時能覺察到心跳加快、肌肉緊張和四肢發顫等許多軀體的生理變化。人們的情感體驗也是很多的,如溫馨、身心舒暢、沖動或是不愉快。而音樂情感體驗是音樂從音響形式轉化為情感...
音樂素養課程是一種通過聽、唱、彈、讀等一系列項目來學習的綜合音樂教育。聽,是先開始的,也是貫穿整個學習過程的非常重要的方面。這是一個培養孩子聽音高、音程、旋律、節奏、整體音樂能力的項目,因此,非常需要孩子集中思想。辨別出準確的音高、記住旋律的進行,等這些方面,...
奧爾夫音樂的特點:1、培養寶寶的情感:由于這種活動輕松、愉快,寶寶一學就會,不給寶寶帶來壓力,因此寶寶情緒飽滿、興奮,有利于寶寶通過這種途徑使情緒得到抒發。2、培養寶寶其它藝術天分:在學習奧爾夫音樂的過程中,配合了演奏樂器、舞蹈、有時還可以放一段音樂,讓圖畫來...
奧爾夫的音樂作品風格與其兒童音樂教育理論相適應,豐富的節奏型、大量的打擊樂、簡單的和聲、旋律配合節奏而創作、具有強烈的傳染力。奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起,為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激,并且讓兒童去模仿、探索音樂,在愉悅的氛圍中...
兒童音樂教育的好處:學習音樂的孩子不會學壞:教育界有句名言,就是”學音樂的孩子不會學壞”。這是為什么呢?因為音樂學習的就是理性思考與感性思維,必須首先控制住自己才能控制住音樂。學習音樂的孩子花較大力氣來學習的便是如何控制自己控制音樂。用理性去思考,學會控制自己...
幼兒音樂啟蒙的好處:1、挖掘寶寶的想象力。音樂藝術傳達感情的方式是曲調,不一樣的聲音、曲調、頻率,能夠反應不一樣的感情、氣氛、環境、情緒、心理等。幼兒時期的音樂啟蒙,能夠在很大程度上刺激寶寶的心理發展,使得幼兒的情感激發表現得更為直接和強烈。而這種情感的沖動,...
奧爾夫音樂的作用:可開發孩子的多元智能:奧爾夫的音樂使每個人都可以在輕松愉快的情緒中,在沒有困難的壓力下學習和掌握原本性的音樂,并且鍛煉其他方面的能力。這種感受和體驗的獲得不是靠外在的知識灌輸和技術訓練,而是通過人們的親自參與,自發、自然、無形地獲得。在奧爾夫...
音樂啟蒙教育的作用:音樂啟蒙教育能夠促進幼兒大腦的發育。無論是成人還是幼兒,在欣賞音樂的時候,都會有一種如癡如醉的感受。心理醫生和魔術師都常用音樂助人入眠,這就說明音樂對人的大腦有一定的影響。很多準媽媽都利用音樂進行胎教。在幼兒出生之后都會對音樂有好感,使其從...
幼兒是天真活潑的,所以都喜歡模仿教師的手勢語和體態語。教師抓住這一特點,可以進行示范,對幼兒進行啟發,如根據演唱的動物歌曲,把較能表示動物的動作用手勢模仿出來。這樣,幼兒也會跟教師做出各種動物的動作姿態,并且允許幼兒創新。幼兒會將自己見過的、聽過的直接或間接經...
視譜、音準是學習音樂的必備技能,具備良好的識譜能力也能夠提高樂器學習的效率,能夠有效減輕教師上課的課程負擔。麥麗寶寶音樂素養課程針對6—10歲兒童的音樂素質基礎,根據年齡特點甄選和樂理知識點相對應的視唱條目,其中包括耳熟能詳的兒歌,有旋律優美的二聲部視唱,也有...
音樂素養啟蒙課程專為3歲以上兒童提供專業而完善的音樂基礎培訓。孩子通過學習音樂基礎知識及節奏樂訓練從而訓練及強化節奏感及音樂感。通過學習音樂素養,當孩子在學習樂器的進度會比一般沒有基礎音樂訓練的兒童快,吸收能力亦會較好。孩子將學習基礎音樂知識,透過節奏樂訓練從...
讓兒童在動態中學習音樂是舒靜音樂教室集體課上的一種先進的教學方式的體現。音樂本身即是動與靜的結合,為何不讓我們的教學更符合幼兒的行為方式與發展的特點呢?如果能在學琴初期獲得小朋友的青睞與認可,持續激發他們的學習興趣,讓孩子們自己主動的學習音樂。這種教學就是非常...
音樂是一種藝術形式,音樂來源于生活,是現實生活的精華所在。孩子通過學習音樂提高對藝術的審美和鑒賞能力,自然會將這些能力反饋到生活當中,在生活中處處展現出藝術的品味與價值。音樂教育是幼兒教育的重要組成部分,是培養孩子良好審美情趣的基礎。音樂是人類社會精神生活的基...
音樂教案撰寫應遵循以下原則:科學性:教師在音樂教案撰寫時所體現出的思想觀點、內容知識以及傳授方法都應該是準確的、科學的、富有效益的。為保證科學性,教師對教材應經歷懂、深、融的過程。懂,就是要分析教材的基本思想和概念;深,就是要鉆研教材,理清縱橫聯系;融,就是教...
從小對寶寶進行早教音樂教育,有些父母可能會誤解,這不是強迫寶寶學習音樂,而是要讓寶寶體驗愉悅情緒,從音樂中感受到快樂,獲得音樂的美感和樂感,通過早教啟蒙從而喜歡上音樂,并從早教音樂中受益一生。需要注意的是,幼兒的音樂啟蒙教育既離不開老師的專業指導也離不開家長的...
音樂啟蒙教育能夠加強幼兒情感認知的能力:音樂中強烈的節奏感和不同聲響的發出都能帶動孩子的行為舉止,研究發現,孩子一邊拍手一邊唱歌可以加強幼兒的認知能力,從大腦支配和身體動作的協調,加深幼兒對事物理解的過渡期。音樂啟蒙教育促進幼兒的個性發展:音樂是一門聲音藝術,...
音樂對嬰兒智力開發的重要性:音樂可以促進嬰兒的大腦發育。我們人類的大腦分為左腦和右腦,左腦主要負責語言,右腦主要負責圖像,我們常給嬰兒聽各種音樂,可以很好的刺激她們的大腦發育,提高孩子的大腦興奮程度,從而促進幼兒想象力的發展。因此,聽音樂是簡單、有效的開發嬰兒...
由于幼兒心理發展還處于相不完全狀態,注意力不易集中,還容易情緒化,在某種程度上依賴于自身的想像,因此,幼兒的音樂教育應當是生動活潑的,在開展音樂活動的時候,應當以采用接近幼兒本性,能以自然而然的、自由自在的手段和方式將幼兒帶入音樂的天地,和音樂成為朋友和方式進...
音樂素養作為音樂生的公共基礎課,或說是通識必修課,重要性不言而喻。但是,音樂素養是一門綜合性甚至是跨學科性相當強的課程。它可以突破單一樂器的局限,并且涉及文史、地理、數學甚至物理、美術等學科!所以,只局限在自己專業之內,沒有海量樂曲范例的積累,沒有其他學科理論...
幼兒學習音樂素養的必要性:眾所周知音樂可劃分為聲樂和器樂兩個部分,很多家長在讓孩子選擇學習音樂的時候往往只知道讓孩子學唱歌或者學彈琴,就忽略要學習唱歌和彈琴首先要打好基礎知識。在學習聲樂和器樂的時候,音樂素養是首先學習的基本知識。它就好比是建造房屋的基石,是整...
奧爾夫的特點:1、關注孩子內心世界的開發,用肢體、語言、樂器自由演繹抒發內心感受。2、奧爾夫音樂給孩子發展個性提供了無限的空間,也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神,在課堂中還讓家長參與課程,父母與孩子一道學習、表演,讓課程更有樂趣和意義。3、孩子自然、輕...
音樂教案編寫原則:1.差異性原則:由于每一位考生的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的,而教學工作又是一項創造性工作,因此編寫音樂教案就不能有千人一面的固定模式,而要自己獨特的個性特點。2.音樂教案留白原則:音樂教案留白,就是指音樂教案的開放性和靈活性。具體來說...
幼兒音樂素養內容:自主音樂需要:自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式,通過自主學習,孩子們可以嘗試著在沒有老師和家長監督的情況下,自己主動地學習音樂。正如我們在課堂上對孩子們進行非洲鼓的教學,孩子們如果在老師教學之后,對非洲鼓產生了濃厚的興趣,...
幼兒園課程的設置都要結合幼兒特點,實施快樂的啟蒙教育,為健康的身體和健全的人格的形成奠定基礎。音樂素養課程是一門幼兒園基本課程,麥麗寶寶音樂素養課程是適用于4-6歲(幼兒園中班和大班)的綜合音樂培養的幼兒園課程,內容涉及:讀譜、模唱、聽音、節奏、律動、簡易練耳...
一個學習音樂的人,不學習音樂素養就等于是一個機械地彈奏和歌唱的機器人,他就無法去理解音樂、懂得音樂、表現音樂。所以,學習音樂素養是為了全方面提高音樂綜合素質,并且以此促進孩子對專業科目的學習,增強對音樂的感悟、理解和創造能力。音樂學習是一個需要堅持和付出的過程...