1、動員全班學生，每人捐出自己認為可讀性強的圖書（可多本），貼上學 校專門印制的“圖書漂流”專**書簽,將書放到專設的漂流書角推薦給自己的好 朋友小伙伴，進行圖書漂流。因漂流圖書都是私人物品，請同學們在閱讀時,一 定要保護書籍，不隨意亂涂亂畫,如有損壞或丟失，請照價賠償。讀書筆記本上 記錄著很多同學的讀書心得，彌足珍貴,請大家自覺愛護. 2、記錄圖書漂流的軌跡，每本漂流圖書配帶漂流卡1張，讀者借閱漂流書 后需在上面登記或留下感想和書評。 3、漂流范圍，活動初期**限本班級內，逐漸擴展到同年級臨班以及不同年 級,**終選出漂流得**遠的圖書. 4、活動期間，鼓勵學生書寫讀書心得，并在班級內組織競賽、演講等，評 選“讀書漂流之星”，“閱讀之星”。 高爾基曾說“書是人類進步的階梯”,的確，看一本好書就像在和一個高尚 的人談話。它像一束陽光,一扇風景。不**可以提高我們的生活情趣，而且，使 生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識,增長見識,讓生活過 得更充實，更有意義。 讀者簽字后可以免**取閱，在閱讀后自愿歸還。海南特色服務圖書漂流角漂流柜廠家

讀書不**可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人導航。養成良好的讀書習慣，對學生的現在和將來的學習和生活都會帶來很大的益處，可以使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。為了方便家長和孩子買書，我們利用黑板報、宣傳欄定期為學生推出必讀書目、課外閱讀書目，背誦詩文的篇目，鼓勵學生“讀經典書，做有志人”。海南特色服務圖書漂流角漂流柜廠家讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。

圖書擁有漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向 上的精神面貌的知識工程。它將**教育全校大學生讀書，并檢驗讀 書人的道德底線；圖書漂流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識、 更是傳播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節和神 秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿枯燥乏味了趣味，提高了學生 的讀書興致，也將喚起學生的讀書覺悟，提高學生的文化底蘊，充分 體現湖大人的美德。電子書圖書的漂流涌動于湖大整個校區，為湖大 的文化基本建設，增添了縷縷書香。同時讓全校師生了解圖書漂流圖 書活動，引起同學們同學們惜書愛書的情感；讓分享書籍、分享思想 的信念深入人心，鼓勵在校學生積極捐書，適時增加讀者協會愛心圖 書室不斷增加的圖書共享資源，通過采用無人管理模式，提高學生們 借用、捐贈書籍的誠信素質，掀起一股校園誠信陋習。

為了豐富我校大學生的校園文化知識，促進書香校園的氣氛，有效地分配、利用資源，拓寬在校學生知識面，圖書館將開設讀者漂流驛站的活動。為此，讀者協會特舉辦學雷鋒“圖書漂流〞愛心捐贈活動，建議全校學生獻愛心捐贈自己的書。希望全校學生在本次活動中以書籍捐贈的形式豐富圖書漂流驛站的書籍，這可以方便同學們更廣**的閱讀書刊、雜志，來拓寬知識面，從而更好的提高知識文化水品，發揚勤儉節約，艱辛奮斗的精神，并將愛心傳承下去，不**考驗了大學生的素質，更表達了我國建立節約型校園的時代主題。籍貼上特定的標簽，并注明類似于：“我是一本特別的書，我在全世界漂流，我尋找想要讀我的新朋友”的寄語。

中小學圖書館往往有著面積太小、藏書不夠、借還書數據缺失的困擾，學生寧愿自己帶書也不愿去圖書館借閱。其實借閱不一定就只能在學校圖書館，泛在化圖書館解決了中學圖書館的各種難題，讓閱讀無處不在。聲閱科技推出的漂流型圖書角可以基于公共區域，利用信息技術，建立閱讀“泛在化”的應用場景，讓師生隨時可以借閱，總容量可達80~135冊圖書可供選擇。“簡易借閱、隨處借閱”，有效利用中小學生們的碎片時間來閱讀，讓學生們愛上閱讀。這些書放在圖書館里可能無人問津，但對一些在校學生來說，圖書漂流角卻可能大有用處。海南特色服務圖書漂流角漂流柜廠家

圖書漂流的過程是自由的，依靠的是讀者的誠信和社會公德，人們愿意接受這一善意并把這一善意傳遞下去。海南特色服務圖書漂流角漂流柜廠家

一、指導思想 通過激發閱讀興趣，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀；推薦相關讀物，使他們多讀。 從而培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后 的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。 活動口號：讓知識因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近 二、讀書目的： 1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心 脾的書香里。 2、通過活動，提高學生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。 3、讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。 4、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。 三、準備工作： 1、開學初繼續做好宣傳發動工作，使學生進一步認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活 動的目標、任務。 2、繼續建立班級圖書角，并給班級圖書分類，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良 好的讀書氛圍。 3、進行書香班級的布置，營造濃郁的書香班級氛圍。 海南特色服務圖書漂流角漂流柜廠家

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局，能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等，另外還有近50項的各種**和著作權。