開展圖書漂流活動，讓知識以低成本在同學之間傳遞，給更多的人們提供接觸圖書的機會， 喚起全校同學的讀書意識，逐漸提高閱讀者的素質，讓書在流動中發揮作用，讓書香飄逸于整個校園，營造濃郁的讀書氛圍，構建一個漂流、開放的圖書館。 圖書漂流活動啟動初期需要足夠的圖書來傳遞，為此，我們倡議廣大師生為圖書漂流出一 份力，為圖書漂流活動踴躍捐書，讓那些塵封在角落的書籍再一次實現他們的價值。 我們長期接受同學們及學校各界的圖書捐贈，捐贈的圖書必須是正版的，頁面整潔干凈。 贈人玫瑰，手留余香，一本好書，與人分享收獲的不****是愉悅，也許還是心靈上的指引。 同學們，讓我們踴躍獻出飽含自己濃濃愛心的書籍，讓他們匯聚成知識的海洋，帶給我們一份更大的收獲與快樂吧！傳播****作品和**先進思想，促進中國社會和人類文明的進步。重慶中學圖書漂流角圖書柜

圖書借閱制度 1、圖書借閱者、捐贈者可在圖書漂流站開放日即每周的周一、周三、周五到南生 活區4#公寓樓一樓多功能活動室進行借閱、瀏覽、捐贈。 2、借閱圖書者需遵守秩序，進行登記記錄，填寫圖書漂流卡（見附件1），嚴禁 擅自取書。 3、借閱者需在漂流卡“漂流感悟”一欄留下**真摯的漂流寄語和**真實的讀書感 受。并參與期末的評獎活動。 4、借閱者可在還書前在漂流卡“友情提議”一欄寫下針對漂書活動的意見和建議； 還可在“漂流交友”一欄寫下對自己的信息及讀書愛好等，漂流給下一位讀書 者，達到以書交友的目的。 5、借書不得超過給定期限10天，每次借閱不可超過5本。如有需要，可到圖書 漂流站續借。 6、借閱者需保持圖書完整，愛護圖書，不得私自藏匿、撕割、涂畫圖書。若嚴重 損毀必須在漂流卡上進行相關說明，并進行相關賠償。 7、借閱圖書的同時如希望將自己手中捐贈，與他人分享，可在圖書漂流站開放日 到多功能活動時與管理員聯系，并登記。 8、此次漂流活動完全本著“信任、共享、傳播”的原則，請同學們相互監督、自 覺遵守。 浙江閱讀空間圖書漂流角方案分享藏書，播撒書香，傳遞文化。

圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向上的 精神面貌的知識工程。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的 道德底線;圖書漂流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識、更是傳 播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節和神秘感 覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致， 也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊，充分體現湖大人 的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區，為湖大的文化建設，增 添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書 愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生 積極捐書，進一步增加讀者協會愛心圖書室的圖書共享資源，通過 采用無人管理模式，提高學生們借用、捐贈書籍的誠信素質，掀起 一股校園誠信風氣。

圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程。圖書漂流的宗旨是分 享、信任、傳播，讓我們共同努力，在圖書漂流中收獲知識，分享 快樂！ 1、班級漂流圖書為班級同學自愿捐獻，捐獻時先向圖書管理 員登記，以便日后歸還。 2、每周一中午12：00在圖書角選擇適合自己的圖書，并在圖 書管理員處登記，在周五中午12：00歸還、登記。每次只能借一 本，不得超過一周。 3、利用課余時間認真閱讀，做好閱讀積累，摘抄好詞好句。 4、誠信做人，還書要及時，并自覺填好圖書漂流卡，圖書管 理員做好漂流記錄。 5、愛護圖書，不撕頁、折頁,不在書上涂畫。遺失、損壞圖 書，應和主人或圖書管理員協商予以一定賠償。 6、圖書有限，只限于本班級圖書漂流，中途不將圖書轉借他 人，按規定時間歸還。 7、圖書管理員要管理好圖書，每天整理，擺放整齊。 學生們有想"圖書漂流角"的書，也可以隨時放上書架，供人取閱。

圖書擁有漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向 上的精神面貌的知識工程。它將**教育全校大學生讀書，并檢驗讀 書人的道德底線；圖書漂流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識、 更是傳播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節和神 秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿枯燥乏味了趣味，提高了學生 的讀書興致，也將喚起學生的讀書覺悟，提高學生的文化底蘊，充分 體現湖大人的美德。電子書圖書的漂流涌動于湖大整個校區，為湖大 的文化基本建設，增添了縷縷書香。同時讓全校師生了解圖書漂流圖 書活動，引起同學們同學們惜書愛書的情感；讓分享書籍、分享思想 的信念深入人心，鼓勵在校學生積極捐書，適時增加讀者協會愛心圖 書室不斷增加的圖書共享資源，通過采用無人管理模式，提高學生們 借用、捐贈書籍的誠信素質，掀起一股校園誠信陋習。"讀書漂流"活動中蘊含了游戲情節和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味。四川書香校園圖書漂流角共享書香

這些書放在圖書館里可能無人問津，但對一些在校學生來說，圖書漂流角卻可能大有用處。重慶中學圖書漂流角圖書柜

本課從制作圖書漂流卡這個主題入手，引導學生觀察圖書漂流的特點，引發學生 對圖書漂流過程的關注，通過交流與討論，使學生初步認識圖書漂流卡的形式和 內容，激發學生的制作欲望。實踐體驗是本節課的核**環節，強調學生通過親手 實踐操作，學會基本技能，培養合作意識。進一步了解圖書漂流卡的一般制作流 程，提高圖書漂流的樂趣和效率。 二、教學目標： 1. 能夠在觀察范作的基礎上，通過分析討論，了解圖書漂流卡的設計內容，及 制作流程。 2. 正確運用工具，熟練掌握畫、剪、涂、寫等方法，并能在實踐中不斷改進、 創新。 3. 愿意與他人合作，具有一定的質量意識。 4. 激發學生創作欲望，提高對作品的認識、欣賞與創造的能力。 重慶中學圖書漂流角圖書柜

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局，能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等，另外還有近50項的各種**和著作權。