閱讀在學生的學習和成年后的工作中都有舉足輕重的作用。閱讀會讓學生所有學科的學習更豐富，讓學生的視野更開闊。愛玩是學生的天性，培養學生閱讀習慣除了依賴學生的愛好和自覺，還需要多種方式激勵學生主動閱讀。比如：定期舉辦各種讀書活動，讓學生自己選擇作品朗讀，或者表演作品里的角色，或者自己做手抄報等等，讓學生群體自己做評比并給予獎勵，讓學生享受成功的喜悅，用寓教于樂的形式激勵學生主動閱讀，持續閱讀，讓閱讀成為永遠陪伴學生的良師益友。開展以閱讀為主題的手抄報大賽，培養學生的搜集、策劃、整理信息的能力，激發學生進一步閱讀的熱情。打卡閱讀激勵美文

用閱讀馬拉松來“激發閱讀興趣” 2015年，俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范，我們學校圖書館也可以借鑒俄羅斯經驗，舉辦一些活動，活動參與者需要在微信小程序中的“校閱通”上發布自己的閱讀計劃，每天堅持閱讀并在“校閱通”平臺上“打卡”。這種活動形式充分的利用了網絡媒介的社交特性，首先，在圖書館相應的應用程序中如“校閱通”小程序中發布信息后，活動參與者即會受到其他班級參與者的影響和監督。其次，活動參與者的“打卡”行為又會吸引其他班跟多的讀者參與到活動中來，推行全校閱讀。打卡閱讀激勵美文用懲罰減免機制激勵閱讀。

激勵孩子閱讀的方法有很多種。比如發書簽的方法。漂亮的書簽可以提高學生閱讀的興趣，強化學生的閱讀意愿。家長們可以準備一些英文閱讀主題的書簽，可以事先打印制作完畢，也可以分發給孩子，讓他們自己填色制作。家長也可以盡可能多地準備不同主題的書簽，在孩子完成每周或每月的閱讀目標后，作為獎品發給孩子，激勵他們繼續閱讀。當然，每天鼓勵孩子主動去閱讀。這個方法可以激勵孩子們在讀懂文本內容的前提下，努力提高自己的閱讀速度。

學生讀書激勵辦法： 1、大隊部立了“文化環境部”，配備了學生干部，組織并激勵全校隊員參與書香校園活動。 2、建立由學生們自己提議、自己設想、大隊部協助開辦、隊干部自己管理的學校圖書室以外的“走廊圖書屋”，為孩子們提供了各類圖書，為學生們提供的一個新的舒適、溫馨的讀書場所。 3、全**開放學校圖書室，供學生借閱書籍。 4、在積極宣傳的基礎上，全校學生開展了書香校園系列讀書活動，鼓勵孩子在課堂內課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動。 5、在校內，要求各班開展了豐富的讀書活動，如“我**喜愛的故事”、“朗讀比賽”、“中華經典古詩詞欣賞”等，并納入班級考核。 6、在課外，要求低年級孩子人人都會填寫“閱讀卡”，高年級孩子期期都會撰寫讀后感，學校大隊部還組織小干部們評出了一批批優**的閱讀卡、讀后感，進行了全校表彰，以進了孩子們讀書習慣的養成。開展以課外閱讀為主題的知識競賽、演講比賽、名著片段劇表演等活動，獎勵優勝者，以此激勵學生快樂閱讀。

閱讀數據墻是非常直觀且有效的激勵閱讀的方法，無論是學生個體還是班級群體都很適用。教師首先根據班級里所有學生的閱讀能力平均水平，以閱讀圖書本數、閱讀時長或閱讀字數為標準，制定不同級別的周閱讀目標，這種針對個體的閱讀激勵方法對那些需要獲得大家認可的學生非常有效。閱讀數據墻也適合進行班級群體閱讀激勵，教師可以使用班級閱讀總量或平均數來制作這種群體激勵的閱讀數據墻，例如下面這種閱讀流暢度數據圖，教師可以在班級閱讀數據達到教師預先設定的目標后，給全班學生一次獎勵。這種群體激勵方法關注整個群體的進步，也有益于班級團結合作。激勵學生閱讀，“水不激不躍，人不激不奮”。以賞識的眼光關注每一個孩子的閱讀過程，發現其“閃光點”。打卡閱讀激勵美文

每天堅持打卡的稱為“打卡之星”。形成周榜和月榜，以各種榮譽獎勵來激勵大家。打卡閱讀激勵美文

智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換行業作為政策導向型行業，需要在黨和相關部門的方針政策指引下規范運營。目前，公辦民辦、線上線下同步監管已成常態。民辦學校花樣繁多的掐尖招生路徑正在被封堵。各類教育培訓機構的教學內容、師資力量、財務收費等運營環節都已被納入監管。民辦教育即將結束粗放型發展，進入規范化運營階段。對于剛成熟的其他型來說，該如何選擇運營路徑？什么樣的品牌才適合資本者經營？如何順應教育發展趨勢、緊跟國際教育發展步伐，研發定制化教材、創設新穎課程體系、打造精英師資團隊、構建高質課堂等等一系列問題都顯得極為重要。各類智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換科技產品將覆蓋教學評估、教務管理、家校共育等各個環節，從學習畫像到成長過程，一切業務數據化，幫助家長提升可查價值，家校共育再無障礙。同時教務教學各環節效率、家校互動共育體驗都得以提升、從而開創更多新業務場景。跟隨著銷售發展的步伐，各行各業都在講究創新，教育機構的課程要創新，電子行業的產品要創新，孩子也要具備創新思維，才不會被社會淘汰。打卡閱讀激勵美文

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