中小學校圖書館是中小學校的有機組成部分，學校教育和教學必不可少的條件。其宗旨是：為教師教學、學生學習、提高教育質量和培養人才服務。中小學校圖書館常被譽為學生的第二課堂。它的目標是幫助青少年培養有目的地利用圖書和圖書館的能力與習慣，為此應通過提供閱讀指導、豐富的閱讀材料和利用圖書館的經驗等，對學生進行輔導，幫助他們有效地利用圖書和圖書館。1980年教科文組織《中小學校圖書館宣言》宣告：“中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業，是保證學校取得教育成就的基本條件，也是整個圖書館事業的不可缺少的組成部分”。圖書角是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構。北京建設班級圖書角的必要性

圖書角讀書指導：不一定全部由語文老師做讀書指導，可以分門別類由相應的各科老師做指導和引讀。加強師生閱讀和討論，也可以到網絡搜索相關信息延伸閱讀。增加手工和實驗或其他培養動手能力和開闊視野的國內外相關圖書，或外文原版圖書，讓圖書多姿多彩，同時可以通過家長會或告家長書等多種形式倡導家長有效參與。有條件的學校還可以指導學生了解圖書分類的規則，讓學生參與圖書歸類和擺放，既能鍛煉身體，又能認識圖書分類，學生借書時方便查找。班級圖書角圖片班主任應對班級圖書角的管理策略，進行改*和創新，以滿足學生的成長需要，更好地發揮其作用。

圖書角讀書時間：每天課余時間師生自主支配，也可以和語文老師協商，利用自習課或語文課或拓展課等等。不建議強制閱讀，作為興趣和愛好讓學生自主學習可能效果更好。寒暑假是難得的擴展閱讀的好時機，應該允許學生增加借閱數量，按寒暑假時間延長借閱時間，但是不建議因此增加假期作業量，以免挫傷學生閱讀的積極性和趣味性。另外，大部分學校都有早讀時間或其他誦讀時間，可以允許有興趣的學生朗讀圖書角的圖書，作為教材的補充。

班級圖書角管理員職責：做好校內和校外借還的圖書管理，需要拿至校外閱讀的圖書做好相應記錄，登記圖書信息。損壞的圖書能修補的及時修補，可以讓其他同學一起參與圖書修補，提高動手能力和促進團結。圖書角管理員需要定期督促同學按時借還圖書，不能影響他人借閱。同學丟失的圖書及時反應給相關老師增補。對于不按規定借還的同學取消短期借閱資格，待同學認識到錯誤和問題，再恢復其借閱資格。及時了解同學們的借閱需求并反饋給相關老師。班級創建圖書角是學校圖書館的補充。

圖書分類的局限：“西方科學的發展，是以兩個偉大的成就為基礎的，那就是：希臘哲學家發明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學中），以及通過系統的實驗發現，有可能找出因果關系（在文藝復興時期）”。分類是形式邏輯范疇。圖書分類可以讓圖書的擺放歸類清楚，方便查找，但是也具有局限作用。比如同一系列的圖書會由于分類不同而被分開擺放，反而增加了查找難度。尤其是不知道系列圖書還有其他類別圖書的存在，就會讓閱讀缺少了很多樂趣和知識面。但在實際的情況下，班級圖書角的管理并不完善，存在著一些漏洞，這些漏洞是由于缺乏有效管理的表現。班級圖書角圖片

班級圖書角就是一個大書柜，是班級孩子的小的百寶箱，大家想要的書不去圖書館也能借閱和閱讀。北京建設班級圖書角的必要性

班級圖書角的宣傳語：1、讀書破萬卷，下筆如有神。2、書香飄逸，品味人生，駐坐讀書角，共享他人。3、輕輕拿取，細細品讀，依依不舍，勿忘還書。14、用知識豐富頭腦，讓誠信美化心靈。5、書寫青春，將閱讀進行到底！6、生命因閱讀而精彩，閱讀因文明而精彩。7、書到用時方恨少，事非經過不知難。8、輕輕地帶走滿腹知識，悄悄地留下書香氣息。9、閱書惜之，再閱如初；有閱有還，再閱不難。10、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。11.與書本為友，與大師對話。 　　 北京建設班級圖書角的必要性