圖書分類的局限：“西方科學的發展，是以兩個偉大的成就為基礎的，那就是：希臘哲學家發明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學中），以及通過系統的實驗發現，有可能找出因果關系（在文藝復興時期）”。分類是形式邏輯范疇。圖書分類可以讓圖書的擺放歸類清楚，方便查找，但是也具有局限作用。比如同一系列的圖書會由于分類不同而被分開擺放，反而增加了查找難度。尤其是不知道系列圖書還有其他類別圖書的存在，就會讓閱讀缺少了很多樂趣和知識面。班級圖書角的建立將課內向課外延伸，為學生推薦適合的課外書籍。和諧共建班級圖書角

圖書角圖書管理：每次只能借一本圖書，愛護圖書不得損壞，正常折損的圖書聯系相關老師及時更換。每次借閱時間不得超過兩周，以便其他同學正常借閱。借閱圖書應謹慎保管，丟失要賠償?？梢宰寣W生做圖書角管理員，鍛煉學生愛書護書和管理能力，提高圖書在學生心目中的重視程度。校內借閱由管理員做詳細登記，培養學生自主學習工作的能力和遵守規則秩序的意識。需要拿到校外閱讀的圖書也要由圖書角學生管理員做好登記管理以免造成丟失。海南班級圖書角制度班級圖書角的思想觀念也會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。

另外，中圖法產生的時代是閉架時代，盡管多次修訂，卻并未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業的發展。筆者就中國圖書分類法存在的問題歸納如下。筆者分析了世界圖書分類從理論到運用上存在的種種弊端，主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎；提出了圖書分類基本級別律、文獻傳承律、交叉學科定位律、排序同位律等突破性的劃分思維和排序技術，為圖書分類大眾化、現代化、全球化，開辟了新途徑。

編者將馬列著作作為基本部類列于前面；將內容龐雜類無專屬，無法按照學科內容性質分類的圖書置于后面。過于籠統的引述“理論基礎”卻不能與時俱進接納西方思維理論的科學成果，等于理論缺失。中圖法是否科學還得以形式邏輯理論來衡量和評判。中國圖書分類情況，分類法則 ⒈ 在屬種概念之間進行，每級劃分只能有一個標準。⒉ 子項外延之和等于母項的外延，否則劃分不全或多出子項。⒊要劃分出的概念不能為相容關系，屬種概念不能并列。班級圖書角的管理制度文化的建設，為學生提供了一個制度化環境，還為學生提供了品格和行為的尺度。

與紙質書的比較，電子圖書的優點在于：制作方便，不需要大型印刷設備，因此制作經費也低；不占空間；方便在光線較弱的環境下閱讀；文字大小顏色可以調節；可以使用外置的語音軟件進行朗誦；沒有損壞的危險。但缺點在于容易被非法復制，損害原作者利益；長期注視電子屏幕有害視力；有些受技術保護的電子書無法轉移給第二個人閱讀。而紙質書的優點在于：閱讀不消耗電能；可以適用于任何明亮環境；一些珍藏版圖書更具有收藏價值。而缺點在于占用太大空間；不容易復制，需要設備；一些校勘錯誤會存在；價格比較貴。建立班級圖書角的重要意義是提高學生的認知水平，滿足學生的個性需要。構建班級圖書角閱讀

班級圖書角可以讓同學們在課余時間就能拿到書閱讀，借閱手續方便，更能利用起碎片化的時間。和諧共建班級圖書角

《中圖法》采用漢語拼音字母與阿拉伯數字相結合的混合號碼，一個字母一個大類，以字母順序反映大類的次序， 大類下細分的學科門類用阿拉伯數字組成。為適應工業技術發展及該類文獻的分類，對工業技術二級類目，采用雙字母?！吨袌D法》已普遍應用于全國各類型的圖書館，國內主要大型書目、檢索刊物、機讀數據庫，以及《中國國家標準書號》等都著錄《中圖法》分類號。圖書分類法又叫圖書分類詞表，是按照圖書的內容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學思想指導下，運用知識分類的原理，采用邏輯方法，將所有學科的圖書按其學科內容分成幾大類。和諧共建班級圖書角