隨著素質教育的不斷深化,作為現代化學校三根支柱之一的學校圖書館,其育人功能進一步得到凸顯.為了適應素質教育和課程**的需要,學校始終把圖書館建設納入促進學校發展的重要舉措常抓不懈.通過加大對圖書館的文化建設和現代化管理,激發學生閱讀興趣,提升學生閱讀能力,把學校建設成富有書香氣息,人文情懷的精神樂園。學校采用了許多舉措來加強圖書館的建設。例如校園閱讀積分兌換獎品，學校引入校園積分平臺和積分兌換柜來促進閱讀氛圍。積分兌換柜就是閱讀銀行中的ATM機！智慧積分兌換柜產品

在教學中，教師將每一位學生作為學習的個體來組織以“ 積分兌換法”理念為指導的教學活動。在整個學習過程中，更加強調學生個人學習能力地培養。學校為每一個學生建立積分賬戶，并將學生每天的行為表現通過積分的方式來進行鼓勵。學生平時的學習成績、課堂表現以及成績進步情況都要納入積分累計的內容中。待到期末將學生的“ 積分”進行統一的 清零兌換，積分越高的同學就表示其整個學期的表現優異，成績突出。“ 積分兌換法”在個人學習中的應用充分的體現了學生的主體地位，并**增強了學生的主體意識，激發了學 生主動參與學習的熱情。通過“ 積分兌換法”在個人學習中的創新應用能夠有效培養學生的學習習慣，并充分發揮這種習慣的力量實現小學生英語能力的不斷提升。湖北積分兌換柜口碑推薦上海聲閱積分兌換柜可根據學校要求選擇大小！

圖書館的社會角色決定了閱讀推廣活動必須以服務讀者為至上，圖書館工作的成敗、興衰、存亡，系于讀者，圖書館要贏得關注，就要讓讀者有切切實實的文化獲得感，使讀者得到“看得見”“摸得著”的實惠。獲得感是指因物質層面和精神層面的獲得而產生的可以長久維持下來的滿足感。積分兌換課程項目可以讓學生通過兌換積分實實在在地參與并學習了一些文化、藝術、體育等素質課程，這是物質層面的獲得；學習課程的過程中，學生體會閱 讀的樂趣、感受知識的浩瀚、浸潤于傳統文化藝術，這是精神層面的獲得。

積分是商家為了刺激消費者消費，而使用的一種變相營銷的方式。比如，滿多少積分可換購某樣商品。積分獲取的途徑：購物、做任務、參加某種活動等。這種方式在商場很受人歡迎，于是有學校也將這活動搬到學校里面。學校為了激勵學生認真完成平時的德育要求，使用了積分這一“營銷”方式，讓學生收集積分，然后有校園積分系統來管理學生賬戶和積分情況，老師管理員也能根據學生平時表現給學生送積分劵，學生在完成德育養成的同時，還能收獲表揚和獎勵，以此獲得一定成就感。得到積分后，可以通過積分兌換柜去換得獎勵品。學校新玩法-閱讀積分兌換柜！

其次，對于兒童來說，內部閱讀動機的形成不是一蹴而就的，而是需要通過一次次的閱讀行為及其伴隨的外部獎勵（比如在閱讀過程中父母充滿愛意的陪伴交流互動、在閱讀之后得到的玩具、零食等物質獎勵等）逐漸形塑的。所以閱讀獲得積分這一行為其實是對兒童閱讀的外部獎勵，只是不是明確的物質獎勵，而是一種引發兒童閱讀興趣及培養兒童閱讀習慣的一種行為，兒童在積累積分的過程中可能會產生同學中的比較，較多積分的兒童會由此獲得成就感，較少積分的兒童會為了”戰勝“其他同學而更加努力的獲得積分。聲閱積分兌換柜的身份認證方式有幾種？江蘇智慧積分兌換柜

校園閱讀激勵如何實現？智慧積分兌換柜產品

積分制是運用量化的方法對工作和表現給予適度獎懲的一種管理機制，**應用于諸多行業諸多領域的服務實踐。圖書館運用積分制原理進行讀者閱讀管理已非新鮮舉措，但與其他多數圖書館用積分兌換小禮品、減免滯納金的獎勵方式不同，圖書館鼓勵學生利用閱讀積分兌換各類有趣的課程。從運行角度看，“閱讀積分兌換課程”項目就是一個學生獲取閱讀積分并消耗閱讀積分的過程，積分搭建了閱讀、活動與課程之間的橋梁，構筑起項目的運行框架。具體來說，良好的積分管理系統是項目運行的技術基礎，而規范的積分規則和積分指標則是制度保障。智慧積分兌換柜產品