《中圖法》采用漢語拼音字母與阿拉伯數字相結合的混合號碼，一個字母一個大類，以字母順序反映大類的次序， 大類下細分的學科門類用阿拉伯數字組成。為適應工業技術發展及該類文獻的分類，對工業技術二級類目，采用雙字母?！吨袌D法》已普遍應用于全國各類型的圖書館，國內主要大型書目、檢索刊物、機讀數據庫，以及《中國國家標準書號》等都著錄《中圖法》分類號。圖書分類法又叫圖書分類詞表，是按照圖書的內容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學思想指導下，運用知識分類的原理，采用邏輯方法，將所有學科的圖書按其學科內容分成幾大類。建立班級圖書角，是班級文化建設的一項內容。重慶智能化班級圖書角

4、老師自愿贈送，作為圖書角的創建人，班主任的捐贈也是非常重要的。班主任可以從家中挑選一些適合學生的書帶頭捐贈給班級，能夠起到良好的示范用。5、圖書館中籌集，學校圖書館里的很多圖書常常處于閑置狀態，如果能征得學校負責人的同意，以班級的名義借部分圖書，定期歸還，也是一種給圖書角擴容的好辦法。6、學校單獨購買，學校根據師生的要求，可以單獨根據班級圖書角的特點購買部分圖書，滿足師生在教師里的閱讀要求。7、社區組織捐贈或購買，社區里有自愿捐贈的圖書或者購買圖書，作班級圖書角的補充。浙江自主班級圖書角班級圖書館是每天早晨，課間，放學前后，自習課，都可以是讀書的時間。

RFID技術的基本工作原理并不復雜：標簽進入閱讀器后，接收閱讀器發出的射頻信號，憑借感應電流所獲得的能量發送出存儲在芯片中的產品信息（Passive Tag，無源標簽或被動標簽），或者由標簽主動發送某一頻率的信號（Active Tag，有源標簽或主動標簽），閱讀器讀取信息并解碼后，送至信息系統進行有關數據處理。?以RFID 卡片閱讀器及電子標簽之間的通訊及能量感應方式來看大致上可以分成：感應耦合及后向散射耦合兩種。一般低頻的RFID大都采用第一種方式，而較高頻大多采用第二種方式。

每一大類下分許多小類，每一小類下再分子小類。每一種書都可以分到某一個類目下，每一個類目都有一個類號 。 分類詞表是層次結構的類號和類目。中華人民共和國建立后，中國圖書館和情報界又編制了幾十部文獻分類法，其中有東北圖書館編的《圖書分類法》(1949)；山東圖書館編的《圖書分類新法》(1951)；《中國人民大學圖書館圖書分類法》(1953);《中小型圖書館圖書分類表草案》(1957);《中國科學院圖書館圖書分類法》(1958)；武漢大學圖書館學系編的《武漢大學圖書分類法》(1959)；《大型圖書館圖書分類法草案》（1960年出版，1963年改名為《中國圖書館圖書分類法草案》）；《中國圖書館圖書分類法》(1975)等。但如果管理不善，圖書角就會變成“死角”，成為虛設，從而失去其應有的意義。

④圖書館的閱覽與外借工作，除開展個別借書和小組借書外，經常采用“班級文庫”的形式，使圖書為學生利用，讓中學生自己來管理圖書。⑤應引導學生從小學起即會正確地閱讀，善于利用圖書進行自學，逐步掌握從圖書資料中獲取各種知識和信息的方法。⑥圖書館應有一定的空間為學生使用，設備、書架、閱覽桌椅等要適合青少年、兒童的身體情況，有利于他們的健康成長。大部分中小學校圖書館功能齊全，設施良好，為什么還要建立班級圖書角呢？因為班級圖書角位置便利，運用靈活，隨時可以開展讀書活動。班級圖書角是校圖書館的必要補充，可以豐富學生的課余活動，可以方便學生的閱讀需求。利用班級圖書角的方式也有很多：如朗讀比賽、演講比賽、故事會、好書推薦大會等。廣東班級圖書角

圖書角是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構。重慶智能化班級圖書角

電子書是一種便攜式的手持電子設備，專為閱讀圖書設計，它有大屏幕的液晶顯示器，內置上網芯片，可以從互聯網上方便的購買及下載數字化的圖書，并且有大容量的內存可以儲存大量數字信息，一次可以儲存大約30本傳統圖書的信息，特別設計的液晶顯示技術可以讓人舒適的長時間閱讀圖書。電子書便攜、容易使用、大容量的特點非常適合閱讀，數字版權貿易和互聯網技術的發展，使電子書的用戶可以以更低的價錢方便的購買到更多的圖書，為電子書的流行奠定了基礎。重慶智能化班級圖書角