在圖書檢索中，尤其是電子圖書的檢索，很多讀者（特別是高中、大學等具備一定知識能力的讀者），為了節約時間，使用電子圖書檢索的會很多，調研發現，部分讀者直接通過檢索，截取部分知識進行使用，沒有關注文章中描寫的具體情況，沒有完整的查閱整篇文章，會導致斷章取義，誤用了某些知識點，此外，也措施了讓讀者進行整篇閱讀的機會，對圖書來說，思一種損失，對讀者來說，也是一種損失。因此，在小學初中階段，建議檢索針對紙質圖書，引導學生去做更多范圍的閱讀，在高中和大學，學生要學會自我認知，避免忽略重要信息和斷章取義。圖書發展至近，內容上的檢索方式還依然存在：比如章節目錄。智慧圖書檢索機常見問題

中小學生在檢索過程中，大部分是漫無目的的，因此聲閱檢索平臺上，會把熱門檢索內容顯示出來，也會把當前借閱比較高的圖書顯示出來，這對于沒有明確目標的讀者來說，是很好的一個引導，此外，不同的圖書館還會有不同的個性化方式，比如：在檢索頁面上定期推薦圖書，推薦的圖書可以是主體性的，也可以是針對學生的社團活動，定期的考試任務、教師的論文研究、教育教學，做的好的學校，會在寒暑假前期，針對寒暑假的熱門活動推薦對應圖書，比如上海某高中，會定期采購兒童讀物，提供給教職工借閱給家里的孩子閱讀。智能圖書館圖書檢索機必要性高中階段，基于跨學科的學習，學習開始基于知識圖譜和收索引擎開發校本檢索軟件。

電子文獻資源出來后，是對紙質圖書的一種補充，但是在發展過程中，紙質圖書于電子文獻一直是單獨發展的，這就造成了內容上和資源上的重復，很多學校，購買的電子文獻，圖書館也有大量的藏書，對于讀者檢索來說，需要檢索兩套系統，因此，紙電一體化，是讀者繼續解決的需求。目前，上海中小學，已經在紙電一體化中開始進行嘗試：比如浦東新區，在學校的檢索設備上，會有電子圖書的檢索，也會有紙質圖書的檢索兩個模塊，這樣讀者可以通過1個頁面實現兩個模塊的檢索，比如黃浦區某學校，將紙質圖書和電子圖書結合在一個模塊里面，讀者輸入檢索關鍵字后，會找到紙質圖書，也可以瀏覽電子圖書，這就方便了圖書的檢索需求。

裝訂成冊出版的圖書，出版后在書的封面會有書名、出版社、作者等內容，封底有ISBN和價格，圖書館為了方便讀者檢索，會根據圖書內容進行分類并在書籍上打印粘貼索書號，索書號將相同類型、相同作者或者相同時間采購的圖書整齊的排列在一起，達到了準確查找的目的，也達到了同類型圖書推進的目的。此外，檢索的一個重要索引是題錄，題錄是以單篇文獻作為報道單位（按“篇”報道文獻），揭示文獻外表特征的檢索工具。題錄報道信息的深度比目錄大，信息檢索的功能比目錄強，是用來查找新文獻的重要工具。它與目錄的主要區別是著錄的對象不同。目錄著錄的對象是單獨出版物，題錄的著錄對象是單篇文獻。 題錄報道周期較短，收錄范圍廣，著錄較為簡單。著錄項目通常有文獻號（題錄號）、文獻篇名、作者及工作單位、原文出處（包括刊名、出版年、卷號、期次、起止頁碼）等，但沒有內容摘要。**早的檢索方式主要體現在內容上，如竹簡上，會有作者的名字及印章。

目前，高等院校在信息素質培養上存在一定的誤區，如將信息檢索課程或計算機課程完全等同于信息素質教育。事實上，信息素質教育的內涵不僅包括利用信息的能力，還包括強烈的信息意識和信息道德意識等。高等院校信息素質培養不能光靠圖書館一個部門，可以結合各高等院校的實際情況大膽嘗試各種教學形式。例如，采用聯機信息素質指導（Online Information Literaey Instruction）替代課堂教學，作為課堂教學的輔助。還可以將信息素質教學活動置于實現其他課程教學目標的背景下進行，在輔助完成其他課程教學任務的同時，也實現了培養學生的信息素質能力的目標。常規的檢索方法是順查法、倒查法、抽查法。中高職圖書館圖書檢索機定制

針對圖書館等大型藏書場所，為了方便檢索，書籍上會有索書號。智慧圖書檢索機常見問題

隨著計算機和網絡技術的高速發展，我們的信息渠道已不再局限于書籍、報刊，而更多地來自于網絡。例如，出版社和數據庫商提供的電子期刊、電子圖書、各種數據庫資源；企業和商業公司提供的搜索引擎、網絡新聞、網絡書籍、手機信息、網絡音像等；相關部門發布的大量網上信息；教育和科研部門提供的開放獲取活動、機構知識庫建設提供的研究信息，還有各種機構網站和個人網站在互聯網上提供的信息。隨著不斷的開發和傳遞，網絡信息將越來越龐大，成為信息的海洋，不僅網絡信息呈并發式發展，網絡信息的用戶也日趨增長。智慧圖書檢索機常見問題