發展和評估高階思維是當下課堂教學評價改**的重要趨勢。目前相關研究多聚焦于培新高階思維的內涵、結構、發生機制等，缺少對于如何開展高階思維評價的實踐性認識。通過對人類思維的理論剖析，初步厘清了開展高階任務性質、結構性的教育評價的思路，需要從具體的案例出發，落實開展智慧課堂中評價的行為。在某種程度上能夠深化教育對于評價思維的認識，同時也能為一**教育活動提供實踐案例參考。由于時間及能力限制，很多研究也只是在某種方法或者形式上進行針對性的探索和實踐。校園教育活動除了需要深入到課堂教學中，還應該在校園活動中不斷去強化，形成一個行為和教學習慣。進而不斷優化和完善教育活動的評價方法，從而真正推動智慧教學改**，促進人才培養質量提升。在數字化教育模式下，閱讀記錄標志著學生們的成長軌跡。北京書香校園閱讀活動平臺

在教育改**前幾年，學生的學習壓力是大家有目共睹的，很多學生因為不堪重負，選擇了逃學、輟學、放逐自己、離家出走，更有甚者直接選擇結束自己生命的！這樣子的新聞每天都有，隨時可以聽到如此慘痛的故事發生在我們的生活周邊環境。為什么會將我們莘莘學子逼到這種地步呢？各種緣由相信大家也都知道，不****有高中考的壓力、還有各種競賽、補習班什么的，學生的時間再三被擠壓，有的學生每天只能休息4-5小時不到的時間，長期處于高度精神緊張和壓力下，沒有辦法進行精神補償或者得到應有的休息。他們是沒有任何時間去閱讀自己喜歡的書籍以得到精神上的滿足，緩解一下精神的高壓狀況。 江蘇校園閱讀活動總結聲閱-校園閱讀成長系統是什么？

舉辦閱讀活動的目的有很多：1、通過定期開展讀書活動，引導我們養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種生活樂趣，一種風氣，一種氛圍，讓好書陪伴我們成長，幸福人生，從閱讀開始。2、通過開展各種各樣的讀書活動，讓我們能夠博覽群書，多讀書，讀好書，提高讀寫能力、豐富文化底蘊、提高綜合實踐能力。3、通過閱讀，盡攬人生哲理，觸類旁通，領悟成功的真諦。4、通過讀書活動，讓我們體驗讀書給我們帶來的快樂，提高欣賞能力。舉辦讀書會，**主要的目的是通過有效的讀書學習交流，更好的達到理想的學習效果。

小學成績是具有一定“欺騙性”的，而初中成績不好，很可能是因為孩子在小學時，家長忽略了閱讀能力的培養。中小學階段（尤其是小學生階段）是孩子的良好習慣形成的關鍵期，同時也是孩子各項能力的發展黃金期，其中**為重要的就是學習能力的發展，這種看似復雜的學習能力，卻可以通過另一種能力的培養去習得，這種能力就是“閱讀能力”。閱讀能力培養**直接的方式是多讀書，也就是我們所說的讀書的培養，首先要讓小朋友們先從喜歡閱讀開始，大量的去閱讀，然后慢慢找到讀書的樂趣。導讀屏經常被應用到各種閱讀活動等場景中。

21世紀的人才培養更加注重批判創新能力、合作交流能力、實踐操作能力、持續學習能力。這些能力的培養離不開學校課程的改**、新型評價模式的采用以及學習方式與場景的變革。隨著社會的不斷進步和科技技術的快速發展，以信息技術和科學技術為導向的理論不斷地深入到人們的生活應用場景里，成為人類社會發展學習的重要方向。 校園教育的知識也逐漸與社會接軌，更注意學生的理論知識在生活和社會場景中的應用，這樣就要求校園教育在知識面不**是課本上的知識，還應該涉及到課本以外的更廣闊的知識體系。這樣子就要求學生應當具備課外閱讀的能力，培養學生課外閱讀和學習的能力成為校園教育關注的重點。聲閱校園閱讀成長系統包含自助型圖書館、漂流型閱讀角、校園閱讀活動、學科閱讀服務、校園閱讀激勵等場景。上海智慧校園閱讀活動

校園活動的管理應該通過系統管理，來減少工作人員的工作量。北京書香校園閱讀活動平臺

閱讀可以增加人的文化素養，傳統的讀書方式可能已經無法滿足現在人的追求和社會的發展形勢。不****要大量的閱讀，更需要做到靈活閱讀，將所閱內容靈活的應用到現實的學習和工作中去，要求人對知識體系要在一個系統性的認識基礎之上，對知識不再有刻板的復制和抄襲。傳統意義上說的“死讀書、讀死書”，估計也就是說人閱讀了大量了東西，但是終究是無法將理論和實踐結合起來。從古至今，又有多少學子是因為讀書走出眼前的困境，又有多少學子是因為讀書讓他們走上了不歸路的，所以提升人們的閱讀素養是閱讀的真正目的。北京書香校園閱讀活動平臺