發朋友圈的快樂」如果你發一篇讀后感很開心,也可以試著在朋友圈發起點名讀書的游戲。留言書簽是流動傳遞的,每個人記錄下來自己的寄語之后,要記得夾在書頁里面。請抱著讀讀看順便交個朋友的心態來玩一玩,由于準備的書會比較多,我們無法一一根據大家看書的口味提供指定書籍主題,如果有強烈想要分享的書單內容,也會專門為你準備。我記憶里讀它的日子里仿佛是一段非常愜意的時光,就像爐子上的烤白薯滋滋的被烤著,卻發出一種獨特誘人的味道。過去的印象里詩人是會抒情的人,他們談論生活,談論意義,談論詩和遠方,生活在別處在幻想中在夢里可就是不在現實里。我很喜歡米蘭·昆德拉的文字,他用微妙的氣氛去覺察世界的敏感和細膩,就像許多畫面像電影一樣有流動感,讓人沉浸。書籍錄入系統利用大數據溯源功能,對不同品質的書籍進行分級存放。重慶二手教材買賣二手書就上青學漁書
漁書正是在這個背景下孕育而生,一家專做二手圖書循環平臺,漁書即余書,又取自授人以魚不如授人以漁之意,致力于打造書籍循環共享的模式,經營理念就是不浪費每一本好書的價值,推動全員環保閱讀,傳遞中國書香文化。漁書致力于讓讀書成為一種生活方式,為漁友營造良好的閱讀氛圍,采用環保、低碳、可循環的裝飾材料,經過設計師的改造,用來裝飾書店,打造出一間特別的休閑空間,將環保循環圖書的理念融入到設計中,更加凸顯了漁書的情懷。性價比高二手教材教材的循環帶來知識的傳承,也帶來校園情懷的延續,更帶來精神的激勵。
目前鄉村孩子們中間極大部分都是留守兒童,對他們來說「情感的依賴」和「圖書的渴望」幾乎永遠都得不到父母的回應。
當下鄉村圖書資源極其匱乏,一方面,家庭購買力不足;另一方面,書店、圖書館等相應資源高度集中于城市。很多鄉鎮都沒有書店,單一的書店只售賣教學考試輔導用書,孩子能接觸到課外書的機會非常少。無書可讀是制約鄉村兒童閱讀的極大瓶頸,與城市同齡兒童相比,鄉村兒童的閱讀資源緊缺是很長一段時間里不爭的事實。
教育心理學理論和實踐證明,6—12歲是孩子具體形象思維形成和發展的主要階段,在這一時期,豐富的色彩、圖形直觀形象與合適的表達對孩子思維發展具有積極作用,是孩子成長的一個關鍵期。「如果一個孩子的童年只有貧困匱乏、孤單留守、無書可讀的記憶,那他/她的未來會是怎樣?」
現在呢,我們決定正式開啟此項目:項目以全國貧困地區兒童為受益對象,通過社會公眾及各高校學生捐贈的閑置書籍,置換成置換成科學、歷史、文學、中外名著小說、繪本、漫畫等適合兒童的讀物,捐贈至各貧困地區小學。(1)服務時間:長期(2)幫扶地區:全國(3)受助對象:鄉村兒童、留守兒童
教材的循環,意味著減少樹木等資源的消耗,減輕家庭的教育負擔,減少更多的學習成本。比較意外的是還有一些奇葩的觀點認為,在每年新教材上投入的數百億,是培養人才的需要,更是促進消費的必需。在中小學里教材中教材使用強度較高,折舊率較大,很多并沒有循環使用的條件。所以相對而言,大學教材具備更多實施循環使用的條件。教材循環我們能做些什么?實際上,在一些二手交易平臺上,學生所做的學習筆記本身就成了交易對象。下一屆學生通過使用“學長的教材”,能夠感受學長學姐的傳承,得到正向的激勵,同時也是對校園情懷的一種延續。讓循環的書籍為怕貧困山區的孩子帶去一個新的世界。
在中部某省某再生資源有限公司3500平方米的車間內,一座近兩層樓高、如山丘狀的“教材山”異常醒目,幾乎涵蓋中小學所有科目教材。“這里有40多噸教材,都是這三四天收來的,全部變廢紙了。”公司負責人趙德華說,旺季時每月回收的教材數量是現在的3倍,絕大部分被送到造紙廠。
義務教育階段的大部分教材、高中,高等教育階段的教材循環仍然依賴市場交易,因為產業鏈梗阻、供需成本高等一些問題,導致這個階段的高校尚未實現有效循環。隨手撿起一本初中歷史教材翻看,發現品相完好、干凈整潔。
國家新聞出版署數據顯示,很近5年全國中小學課本及教學用書、大中專教材、業余教育課本及教學用書的零售數量,平均每年約28億冊、金額超200億元。
這些教材如果能夠循環使用一年,節約的費用可以援建4萬所希望小學。由此可見推動教材循環使用的社會價值意義重大,影響深遠。
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書是階梯,登上理想的高峰,看到更遠的世界。重慶二手教材買賣二手書就上青學漁書
漁書公益推出的“全員環保閱讀中國行”公益系列活動,已經走過了云南、貴州、四川、新疆、廣西、甘肅、江西、河南等偏遠貧困地區。并參與了上海市合作交流辦東西部協作、對口支援等國家性扶貧工作,且通過上海市青少年發展基金會“希望工程”辦公室項目,為偏遠地區建立愛心圖書室。漁書致力于做社會公益的同時,成功服務上百家企業搭建環保型愛心圖書室,并提供企業環保型愛心圖書室搭建服務,我們具有成熟的運作模式,專業化的服務流程,公開透明的信息指引,有助于擴大企業品牌影響力,提升公益效率,幫助打造高社會責任型企業。重慶二手教材買賣二手書就上青學漁書
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