“視唱練耳”是一門音樂基礎課，它是每一個學習音樂的人所必須掌握的。通過“視唱練耳”課程的學習，可以培養幼兒的音準感、節奏感、音樂感悟能力、音樂記憶能力、音樂分析能力，輔助幼兒更好地演奏與歌唱。學習視唱練耳要及早著手。教學實踐表明，10歲之前是兒童音樂聽覺訓練的至佳年齡，尤其是6歲之前經過系統訓練的兒童大多可以獲得寶貴的固定音高的聽覺能力，10歲之后則收效大幅度漸弱。麥麗寶寶音樂的“視唱練耳”針對兒童的身心特點教學，趣味性強，科學合理的教學讓孩子們學得扎實，學得快樂。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。音樂素養課的教學目的是讓孩子學完以后，學習任何樂器有了良好的基礎，學起來音樂來更簡單。貴陽小型幼兒園課程內容

音樂素養課是由讀譜、視唱、聽音、練耳、音樂常識、樂曲欣賞等多種知識體系組成，是一門非常重要的綜合性音樂基礎課程，適用于沒有鋼琴學習基礎的孩子們。想彈好鋼琴并不容易，十個手指不同音符，雙手不同節奏。所以前期需要音樂素養課給孩子打好節奏和樂理基礎，且對音樂產生興趣。上鋼琴課之前上音樂素養課是磨刀不誤砍柴工，甚至事半功倍。音樂想在樂器上動聽的演奏出來，首先我們的身體和喉嚨是可以將音樂表達出來的，樂感好了彈琴自然更加得心應手，音樂學習一定不是枯燥的雙手練習，而是整個身體對音樂的理解。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。貴陽小型幼兒園課程內容音樂素養課的目的：增強記憶力，提高學習的接受能力。

掌握方法音樂素養的教學要理論與實踐相結合，以興趣教學為主，可以通過節奏游戲，聽音摸唱、兒歌教學、聽寫競賽等方法，培養和提高學生學習興趣，要防止枯燥的理論教學，在聽音練習上要以感受樂音為主；在音樂欣賞上要以陶冶情操為主；在音樂思維上要以培養學生創造能力為主，要以教材循序漸進的原則一級一級的學，不要跳級，要多做練習，多動手，多寫作，不要硬記理論概念。要和學習樂器結合起來，加強視唱能力的培養，提高讀譜速度。只要教學方法得當，可以增強學生學習音樂素養的興趣，提高學習進度。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

幼兒園音樂教育活動的方法：（1）情境創設法。情境創設法是為了幫助幼兒更好地感受和理解音樂內容思想情感而采用的創設相關情境的方法。常用故事、美工、多媒體等手段。比如在“小樹葉”的歌唱活動中，利用美工創設秋天樹葉飄落的情境。（2）示范模仿法。示范模方法是為了幫助幼兒學習歌唱、韻律多種或樂器知識和演奏，采用教師示范幼兒模仿的教學方法。這也是音樂教育常用的、基本的教學方法。（3）節奏朗誦法。節奏朗誦法是在學習曲調之前用有節奏的朗誦歌詞來幫助幼兒記憶歌詞、掌握歌曲節奏的方法。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。音樂素養啟蒙課程專為3歲以上兒童提供專業而完善的音樂基礎培訓。

每個幼兒園的課程設置，都體現著舉辦者的教育理念。從兒童的心智發展階段上看，其智能發展的起步是感覺的發展，腦科學的研究成果已經為此提供了充分的依據。因此，我們在課程設置及教學方法上，就側重于給孩子提供讓他去聽、去看、去嗅、去摸、去感受環境。當我們給兒童提供了這樣一個充分的環境以及材料之后，兒童就會自然的展現出智能的需求，而每一個孩子的智能都是與生俱來的。基于這樣一個理念，教師和兒童之間的關系也就不再是傳統意義上的教育者和被教育者的關系，同樣，兒童發展的過程也不再是教育者施加教育的過程，而是一種觀察者與被觀察者的關系。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。音樂素養課學習的重點：加強音樂理論的教學。武漢民辦幼兒園課程哪家便宜

兒童音樂素養課結合孩子們認知事物的特點與習慣，引導他們用身體去感受音樂。貴陽小型幼兒園課程內容

幼兒園課程融合于一日生活之中，幼兒園的教育對象是3歲以上的學齡前幼兒，處于這一階段的幼兒正開始學習自理，學習養成良好的生活、衛生習慣，學習自己照顧自己。但是，他們還不能脫離成人的照顧，特別是小班的孩子，在生活上更需要依賴于成人。因此，幼兒在園的進餐、盟洗、午睡等等都成為幼兒教師工作的重要部分，幼兒的保育成為幼兒園課程重要的組成部分。幼兒在園所進行的各種活動都包含課程的目標和內容，幼兒園課程融合在一日生活的各種活動與環節之中，包括集體活動、小組活動、自選活動、轉換過渡與收拾整理、進餐、盟洗、午睡以及入(離)園等。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。貴陽小型幼兒園課程內容

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