奧爾夫音樂是由世界有名的德國作曲家,音樂教育家卡爾·奧爾夫(CarlOrff,1895—1982)創立的獨特的音樂教學法,它與傳統的音樂教學法有著很大的區別,傳統音樂教學法偏重于音高的訓練,很少針對節奏感進行訓練,學生對歌曲的樂感和節奏感沒有掌握。奧爾夫音樂教學法是綜合性的教學,不只讓幼兒學習音樂,培養幼兒的音樂能力,而且對語言,模仿,創造等多方面有啟智性的效果。奧爾夫音樂教學是活動性教學,符合幼兒的學習特點,使幼兒快樂地學習音樂,熱愛音樂。奧爾夫音樂教學注重幼兒創造性的培養,鼓勵幼兒表達自己,單獨的創新。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫的教學實踐是通過即興性的創造活動開啟了兒童想象力的閘門。杭州幼兒園奧爾夫音樂特點
奧爾夫音樂課堂內容:1、音樂與美術:奧爾夫教學法經常把一首樂曲用美術圖形表示。根據樂曲的旋律,力度,速度,重復等,設計幾種不同的符號把樂曲的結構明確地顯示出來,形成一個極易看懂的圖形譜。根據這個圖形譜或說白或運用打擊樂器,就能極方便而有效地為所學樂曲伴奏了。此方法多用于欣賞音樂。2、游戲:奧爾夫教學法要求每一次活動都是生活化的游戲,當然這種游戲不是單純的玩,而是通過游戲滲透音樂知識,給幼兒創造一個快樂的,適合其年齡特點的音樂環境。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄 “音樂課程”。杭州幼兒園奧爾夫音樂特點奧爾夫音樂可以綜合提高理解力。
想要提高幼兒音樂教育的質量,首先就必須保證音樂教育對幼兒有足夠的吸引力來促使幼兒能主動地參與到音樂學習中。奧爾夫音樂律動教育也強調幼兒才是課堂的主任,要求能通過游戲的方式對幼兒進行引導來提高幼兒在音樂學習中的主動性。與傳統的音樂教學方式相比,奧爾夫音樂教育顯然更加符合幼兒的心理特征,能充分有效地調動幼兒對音樂學習的興趣。究其原因主要是以游戲娛樂為主的音樂教學方式顯然更加符合幼兒活潑好動的性格特征,這就能促使幼兒更為主動地參與到學習中。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄 “音樂課程”。
奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。原本的音樂是指人們不是作為聽眾,而是作為演奏者參與其間,把動作、舞蹈、語言緊密結合在一起,是一種人們必需自己參與的音樂;原本的音樂是接近自然,源于生活,能為每個人學會和體驗的,非常適合于兒童的。奧爾夫音樂教育體系作為20世紀流傳甚廣,對世界音樂教育產生重大影響的音樂教育體系,在其創立之初,就有遠見地選擇了“原本性音樂”作為自己教育體系的標識,同時以一種開放性的姿態,隨世界音樂教育事業的發展而發展,隨時代的變化而變化。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂讓兒童去模仿、探索音樂,在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。
奧爾夫音樂的較大特點是關注對孩子內心世界的開發,在這樣的學習中,孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利,而會全心身地投入到音樂世界中來,用他們肢體、語言、樂器自由地演繹,以獨特的方式抒發內心世界。當音樂成為孩子自身的需求,孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速,而且根深蒂固。同時強調創造精神的塑造,在課堂上,孩子用蛙鳴筒模仿秋夜的蛙聲,用腕鈴描繪春江細雨,用語言與拍打肢體來演繹節奏,尤其一群孩子一起表演不同聲部時,一部悅耳動人的交響樂就在孩子們中誕生了。奧爾夫音樂給孩子發展個性提供了無限的空間,也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神,在課堂中還讓家長參與課程,父母與孩子一道學習、表演,讓課程更有樂趣和意義。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂更適于孩子,讓他們從小懂得節奏、韻律,了解音樂語言。山東小型幼兒園奧爾夫音樂哪家便宜
奧爾夫音樂帶有自娛的特性,這就吸引了兒童參加進來,讓孩子在玩樂中懂得音樂。杭州幼兒園奧爾夫音樂特點
奧爾夫不只教兒童唱歌識譜,而且也教兒童演奏樂器。在教兒童演唱、演奏的同時,還結合自由朗誦、即興舞蹈、歌唱和奏樂來進行藝術實踐活動,并鼓勵兒童在活動中身心投入地進行創作、表演、欣賞、交流與評價。奧爾夫認為:這種創作、表演、欣賞三位一體,歌、舞、樂三位一體的綜合教學是為了給兒童創造獲得全方面、豐富、綜合審美體驗的機會。奧爾夫體系的教材也充分考慮了兒童音樂學習的特點。這點可用奧爾夫本人寫的5卷學校音樂教材作為表示。它的內容主要是來自德國兒童熟悉并喜愛的民歌、諺語、童謠和兒童游戲。因為奧爾夫認為只有來自兒童生活的教材,才可能是較符合兒童天性的、較自然的、較富有生命力的東西。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄 “音樂課程”。杭州幼兒園奧爾夫音樂特點
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