奧爾夫音樂教學法將相應的基礎知識教學融入到較基本的音樂感知和相應的實踐體驗中去，比如，將音樂節奏教學轉化為相應的游戲實踐活動，讓每一個幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍當中感知音樂基礎知識，跟上音樂的節奏，找到音樂的節拍，培養學生較基本的感知能力。這樣，不只能夠讓學幼兒掌握基本的音樂素養，還能不斷強化幼兒的音樂學習興趣，增強教學效果，在教育實踐過程中真正得到很好的貫徹和實施，達到預期的教育效果，比傳統的知識講解更加高效。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂的特點：奧爾夫教學重要特點就是打擊樂器。武漢小型幼兒園奧爾夫音樂課程介紹

奧爾夫音樂教學法是一種非常適合中國幼兒學習音樂的教學方法，需要研究相關的理論，更需要在具體實踐中做好實證研究，結合自身教學實踐，在實踐中感知和改進，并在實踐中提升。真正讓每一個幼兒對音樂產生非常高的熱情，培養他們持續欣賞和表現音樂的習慣。在教學中注重探索改進音樂教學法與自身教學的有效融合，真正形成自己的教學風格。奧爾夫音樂教學法真正契合幼兒階段的心理特點，讓每一個幼兒在音樂聆聽、演唱和綜合表演過程中，強化他們基本的音樂反應能力，在身體協調動作配合中感知音樂的節奏，擺脫傳統的枯燥呆板教學，讓音樂課堂更加活躍，讓每一個幼兒真正愛上音樂，培養他們的音樂素養。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。武漢小型幼兒園奧爾夫音樂課程介紹奧爾夫音樂教育原理：親自參與、訴諸感性、回歸人本。

奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。奧爾夫音樂教學法，是當今世界影響較大的音樂教育體系之一，特別是它充分體現了我們所推行的素質教育中“面向全體學生”、“全方面發展”和“讓學生主動發展”的三個基本要素，強調對學生“創造力的開發”。因此，探討奧爾夫音樂教育思想，系統研究奧爾夫音樂教學法，借鑒其精華，促進我們音樂教育的變革和發展，深化素質教育，顯然是很有必要的。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫音樂教育的可貴之處在于：1、音樂教育不再是個別的，而是讓每一個孩子都有了機會來感受，表現音樂的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓練，即可讓孩子進入表現音樂的階段，使學習音樂不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被動地學習固化的東西，而有了自己普遍的即興創作的空間。4、把孩子從單純的個體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們早早地開始學習如何協作、服從、領導與被領導。5、在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動地聆聽。

奧爾夫音樂課堂內容：1、音樂與美術：奧爾夫教學法經常把一首樂曲用美術圖形表示。根據樂曲的旋律，力度，速度，重復等，設計幾種不同的符號把樂曲的結構明確地顯示出來，形成一個極易看懂的圖形譜。根據這個圖形譜或說白或運用打擊樂器，就能極方便而有效地為所學樂曲伴奏了。此方法多用于欣賞音樂。2、游戲：奧爾夫教學法要求每一次活動都是生活化的游戲，當然這種游戲不是單純的玩，而是通過游戲滲透音樂知識，給幼兒創造一個快樂的，適合其年齡特點的音樂環境。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育'，激發兒童對音樂的熱愛。江蘇音樂幼兒園奧爾夫音樂報名班

奧爾夫音樂可以培養寶寶的情感。武漢小型幼兒園奧爾夫音樂課程介紹

奧爾夫音樂的特性：1．參與性：奧爾夫音樂教學法提出，原本性的音樂并不是作為聽眾或觀眾去聆聽或觀賞音樂活動，而要求人們必須親自、主動地參與到其中的一種音樂活動。奧爾夫音樂教學強調在學習過程中，學生必須親身感受、親身體驗、親身創作。2．即興創造性：創造性是人的主體發展的較高表現，音樂教育的重要目標就是使人在參與音樂、體驗音樂的過程中變得更加富有想象力與創造力。奧爾夫認為，即興的方式是較古老、較為自然的音樂表現形式，是抒發情感較直接的表現形式。如果想詳細了解我們的課程優勢，請點擊導航欄  “音樂課程”。武漢小型幼兒園奧爾夫音樂課程介紹

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