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山東私立幼兒園奧爾夫音樂教學法

來源: 發布時間:2023-01-10

奧爾夫音樂是利用'元素性音樂教育',激發兒童對音樂的熱愛、提高兒童的聽覺記憶力、感覺統合能力、認知理解能力等,發掘兒童的想象力與創造力,培養具有高度智慧的人。奧爾夫音樂教育追求的不只是音樂本身,而是建立在人類學基礎上,用音樂的手段去發掘兒童各方面的潛能,提高兒童的參與能力、專注力、感覺統合能力、聽力、記憶力、認知理解能力、語言交流能力等,使之成為更自然、更健康、更完善的人。在奧爾夫教學法里,音樂只是一個媒介,例如通過音樂的手段來訓練兒童的聽覺記憶力,為的是讓兒童能夠更好的進行各項學習。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂讓兒童去模仿、探索音樂,在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。山東私立幼兒園奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂教育體系是當今世界有名的音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中,孩子們有機會進入豐富的藝術世界,音樂不再只是旋律和節奏,而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源,去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。很多人通過音樂來表達自己的想法和感受,對于幼兒也一樣,奧爾夫音樂就是讓幼兒能夠體驗和感受在音樂藝術中的各種情緒表現,并且感知其中的節奏感。所以,對于特殊兒童來說,將奧爾夫音樂運用到其語言訓練上是一項偉大的貢獻,因為不論是旋律的還是節奏的音樂,較初訓練都是基于語言的練習。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。蘇州幼兒園大班奧爾夫音樂哪家靠譜奧爾夫音樂可以綜合提高表演能力。

奧爾夫音樂指導師的作用:一、通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術形式,專心于音樂或戲劇,表演的進程,正確地擔當自已的角色,養成專心致志的良好品格;以生動活潑、豐富多彩的快樂教學形式;培養兒童的創造力、自信心、專注性、合作精神、反應能力及全人格發展。二、讓音樂變得更快樂。在很多家長的觀念中,“音樂”是一座山,早早地,他們開始拽著孩子的手開始往上爬(學琴,學五線譜……),一路的美景“不許看!”“沒時間看!”,在他們的心中只有一個目標“山頂”,只有到了山頂,才是音樂。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。

奧爾夫的音樂作品風格與其兒童音樂教育理論相適應,豐富的節奏型、大量的打擊樂、簡單的和聲、旋律配合節奏而創作、具有強烈的傳染力。奧爾夫音樂把音樂、節奏、舞蹈、語言等融合在一起,為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激,并且讓兒童去模仿、探索音樂,在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式,不只學習了音樂,更是通過音樂,開發了自閉癥孩子多方面的能力,挖掘了孩子的潛能,有助于自閉癥兒童的康復訓練。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂課程更強調創造嬰幼兒精神的塑造。

奧爾夫的音樂教育原理是指原本性的音樂教育。原本的音樂是指人們不是作為聽眾,而是作為演奏者參與其間,把動作、舞蹈、語言緊密結合在一起,是一種人們必需自己參與的音樂;原本的音樂是接近自然,源于生活,能為每個人學會和體驗的,非常適合于兒童的。奧爾夫音樂教育體系作為20世紀流傳甚廣,對世界音樂教育產生重大影響的音樂教育體系,在其創立之初,就有遠見地選擇了“原本性音樂”作為自己教育體系的標識,同時以一種開放性的姿態,隨世界音樂教育事業的發展而發展,隨時代的變化而變化。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂可以使兒童能夠感受音樂帶來的快樂,熱愛音樂。蘇州幼兒園大班奧爾夫音樂哪家靠譜

奧爾夫音樂沒有枯燥乏味的技巧訓練,即可讓孩子進入表現音樂的階段。山東私立幼兒園奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂對于孤獨癥的作用:培養兒童的專注力和協調能力:在奧爾夫音樂游戲訓練時,孤獨癥兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要唱、還要配合各種動作,調動了他們各個器體都要參與音樂的表現,從而使孤獨癥兒童專注力得到了有效地提升。奧爾夫音樂的傳聲練習、聲勢動作和人聲配合傳遞的練習可以很好地訓練孤獨癥兒童的注意力。讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動作并傳遞給后面的一位伙伴。奧爾夫音樂的樂器伴奏要求兒童聽著音樂的節奏用不同的樂器進行伴奏,樂器的使用具有很強的訓練手眼耳協調的作用,也鍛煉了各器體的協調能力。這種伴奏往往是在訓練者的手勢指揮和提示下進行,這極有效地訓練了手眼耳協調的能力,特別是手耳協調的能力,對提高孤獨癥兒童對外界的反應能力有很重要的意義。如果想詳細了解我們的課程優勢,請點擊導航欄  “音樂課程”。山東私立幼兒園奧爾夫音樂教學法

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